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股票配资学习振聋发聩：“古之学者必有师

尊师感恩——写在第四十一个教师节来临之际粤若稽古，大道之行，师道之尊，亘古昭明。天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。然世之文明，薪火相传，非赖造化之功，实仗师者之昌。师者，何人也？乃文明之播火者，智慧之引路人，德行之楷模也。尊师重道，感恩于心，乃立身之本，成业之基，兴邦之要，固本之源。吾辈当溯流探源，仰止景行，抒此寸心，以彰师恩之浩荡，道义之煌煌。夫尊师者，始于敬畏，终于景仰。昔者盘古开天，女娲造人，文明伊始，懵懂未开。先民茹毛饮血，穴居野处，赖有智者，仰观俯察，始知渔猎稼穑，制器筑居。此智者，非师而何？虽无冠冕，已有启蒙之德。及至燧人氏钻木取火，有巢氏构木为巢，伏羲画卦，神农尝草，轩辕制器，仓颉造字，此皆上古之师也，引领人类，告别蒙昧，步入文明之堂。其功绩巍巍，如泰山北斗，万世景从。是故，尊师之道，肇基于对先贤开创之功的崇敬，对文明传承之脉的敬畏。迨至周秦以降，百家争鸣，师道益彰。孔子杏坛设教，三千弟子，七十二贤，删诗书，定礼乐，赞周易，修春秋，倡“有教无类”，行“因材施教”，开私学之风，奠儒学之基。其言也，“三人行，必有我师焉”，谦逊好学，终身不怠；“学而不厌，诲人不倦”，乐育英才，克己复礼。弟子感其恩，子贡负米，六年守墓，千里祭师，情真意切，感天动地。颜回箪食瓢饮，不改其乐，尊师之德，内化于心。曾子三省吾身，承继道统，谨守师训。此皆尊师之典范，流芳百世，光耀千秋。尊师者，在于领悟先师立言立德立功之大义，效法其诲人不倦、以身作则之风范。及观两汉，设太学，立五经博士，尊儒术，崇师道。太学生员，负笈千里，求师问道，蔚然成风。师者，传道授业解惑也，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。弟子受业，恭谨勤勉，不敢有丝毫懈怠。及至魏晋，玄风大畅，名士风流，亦重师承。虽时有清谈之风，然对授业解惑之师，仍存敬重之心。师者，如春风化雨，润物无声，于谈笑风生间，传玄妙之理，启智慧之门。至若隋唐，科举大兴，学而优则仕，师道更受尊崇。天下学子，寒窗苦读，皆赖师者指点迷津。名师出高徒，高徒耀师门，师徒相得，成就无数栋梁。韩愈作《师说》，振聋发聩：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 又云：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 此言一出，更将师道提升至与“道”同在的高度，尊师重道之观念，深入人心。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，虽为友情，然师生情谊，何尝不是如此深厚？恩师之教诲，如日月之光，照耀前程。宋明理学，师承尤重。程朱陆王，代有传人。程门立雪，杨时、游酢侍立雪中，不敢惊扰先生午睡，其恭敬之态，千古传颂。此非仅畏师之威，实敬师之德，重道之真也。朱熹讲学鹅湖，会友白鹿，严谨治学，提携后进。陆九渊“心即理也”之论，亦赖弟子传承发扬。师者，乃学问之源，道统之脉，若无师承，则学问易流于空疏，道统恐有中断之虞。故此时期，尊师不仅在于礼仪，更在于对学术传承和思想脉络的深刻认识。降至近现代，国运维艰，救亡图存，教育为急。梁启超、蔡元培、陶行知、徐特立诸公，皆以教育为己任，创办学校，培育人才。蔡元培长北大，兼容并包，思想自由，开一代新风。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，践行“生活即教育”，甘为“人梯”。徐特立年过半百，仍赴法国勤工俭学，与时俱进，终身学习。此辈师者，于乱世中坚守教育阵地，播撒知识种子，点燃民族希望。学生感其恩，如鲁迅终生感念藤野先生之教诲与关怀，虽弃医从文，然先生之德，永志不忘。尊师之道，于民族危难之际，更显其凝聚人心、传承文明之伟力。噫吁嚱！师恩浩荡，何以言表？师者之德，如山之巍峨，海之深邃。其德者何？乃仁爱也，奉献也，耐心也，严谨也。师者，怀仁爱之心，视生如子，关怀备至。寒来暑往，师之关怀，如春风拂面，暖人心田。学子偶有失意，师则温言慰藉；学子稍有进步，师则由衷欣喜。此仁爱之心，贯穿教学生涯，无声滋养，化育灵魂。师者，行奉献之事，焚膏继晷，呕心沥血。青丝变白发，青春献讲台。名利淡泊，唯求桃李芬芳。此奉献之精神，堪为世范。师者，具耐心之德，因材施教，循循善诱。学子资质各异，基础不同，师则耐心讲解，反复启发，不厌其烦。如园丁育花，需耐心等待，方能百花齐放。此耐心之教诲，成就学子成长。师者，秉严谨之风，治学一丝不苟，授业精益求精。传道必求其真，授业必求其精，解惑必求其透。以身作则，严谨治学，方能引导学生步入学问殿堂。此严谨之态度，乃学问之基石。师者之劳，如烛之燃烧，蜡炬成灰泪始干。三尺讲台，四季耕耘。粉笔染白双鬓，讲义写满春秋。日复一日，年复一年，默默奉献，不求回报。师者之苦，非外人所能尽知。备课之辛劳，授课之紧张，批改作业之繁琐，处理学生问题之复杂，皆在其列。然师者无怨无悔，乐在其中。因学子之点滴进步，皆为其最大慰藉；学子之成长成才，乃其最高回报。师者之功，如桥之承载，如梯之攀登。师者，乃知识之桥梁，连接已知与未知，引领学子跨越知识瀚海。师者，乃成长之阶梯，供学子拾级而上，攀登智慧高峰。若无师者，学子何以知天地之广阔，宇宙之奥秘？何以明事理之是非，人生之方向？师者之功，功在当代，利在千秋。今日之学子，明日之栋梁。师者今日之教诲，乃国家未来之基石，民族复兴之希望。感恩之心，人皆有之。然对师恩之感恩，尤当深切。感恩者何？乃铭记也，践行也，回馈也。学子当铭记师恩，师之教诲，如刻石铭心，永志不忘。师之一言一行，一颦一笑，皆含深意，值得回味。师之批评，乃警醒之钟；师之鼓励，乃前行之力。皆当铭记于心，化为进步之动力。学子当践行师训，师之所传之道，授之之业，解之所惑，皆当身体力行，化为自身之品德与才学。不辜负师者一片苦心，方不负所学知识。学子当回馈师恩，非必锦衣玉食，豪宅厚禄。一束鲜花，一声问候，一句祝福，足以温暖师心。更在于学有所成，服务社会，报效国家，让师者欣慰。此乃对师恩最厚重之回馈。夫尊师感恩，非仅一时一事，乃贯穿一生之修行。少时，尊师乃明理之始；壮年，尊师乃立身之本；暮年，尊师乃念恩之终。无论身处何方，身居何位，对师者之敬意，对师恩之感恩，皆不应有丝毫减退。尊师，不仅是对个体师者的尊重，更是对整个教师职业的尊重，对教育事业的尊重，对知识文明的尊重。感恩，不仅是对授业之师的感谢，更是对所有曾经帮助、引导、启迪过自己的人的感谢，是对生命历程中一切美好遇见的珍惜。今之社会，日新月异，科技发达，信息爆炸。然师道之尊，感恩之心，更应发扬光大。现代教育，形式多样，手段先进，然师者之核心地位，未尝动摇。传道授业解惑之职责，依然神圣。学子当摒弃浮躁，回归本真，敬重师者，感念师恩。社会各界，亦当营造尊师重教之良好风尚，让教师职业获得应有之地位与尊重，让教师辛勤付出得到应有之回报与认可。唯有如此，教育方能兴盛，文明方能传承，国家方能进步，民族方能复兴。嗟夫！师恩如山，感恩如泉。山之巍峨，可感其厚重；泉之绵长，可喻其深挚。吾辈当常怀尊师之心，常念感恩之情。效法先贤，砥砺德行；铭记教诲，奋发图强。让尊师重道之传统，代代相传；让感恩回馈之美德，处处流芳。则师道兴，教育兴，国家兴，民族兴矣！此赋以记之，愿与天下学子共勉，永志不忘师恩之浩荡，永怀感恩之心，行于世途，无愧于心，不负此生！

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